放通大(방통대) 중간Task 미디어교육 미 노인대상 미디어교육
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작성일 23-01-28 11:21
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1) 미디어의 관념
2, 미디어교육의 이해
3)노인의 사회적 property(특성)
서론 본론 1, 학습자로서의 노인의 특성 1) 노인의 신체적 특성 2) 노인의 인지적 특성 3)노인의 사회적 특성 4) 노인의 교육욕구 2, 미디어교육의 이해 1) 미디어의 개념 2) 미디어교육의 개념 3, 노인 미디어교육의 필요성 4, 미디어 관련 자기주도 노인 미디어학습 사례 결론: 문제점 분석 및 해결방안 참고문헌
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현재 우리나라에서 실시되고 있는 대부분의 미디어교육은 어린이와 靑少年(청소년) 을 주요 대상으로 하고 있따 그러나 미디어 능력이 곧 커뮤니케이션 능력을 의미하는 현재 미디어 상황에서 성인들도 미디어교육의 중요한 대상이 된다(안정임, 2004a). 왜냐하면 새로 등장한 디지털 미디어에 대해서는 성인들이 오히려 어린이와 靑少年(청소년) 보다 잘 활용하지 못하는 경향을 보이고 있고, 또한 미디어가 재현하는 현실과 미디어를 둘러싼 환경에 대한 비판적 이해는 성인이라고 해서 저절로 갖추어지는 것이 아니기 때문이다(안정임, 2004a). 그러므로 미디어가 우리 생활에 강력한 影響(영향)을 미치고 있는 상황에서 급속히 變化하는 미디어 환경에 適應하기 위해 성인들도 끊임없이 미디어 능력을 갖추고 향상시켜 나가야 한다. 이것은 평생교육의 차원에서 실시되는 미디어교육에 의해 이루어질 수 있따 특히 상대적으로 미디어에 소외되어 있는 노인들을 대상으로 실시하는 미디어교육은 노인인구의 증가와 커뮤니케이션 능력이 21세기의 the gist적인 능력으로 부상함에 따라 날이 갈수록 그 중요성이 점점 더해지고 있따
3, 노인 미디어교육의 必要性
4) 노인의 교육욕구
2) 노인의 인지적 property(특성)
순서
4) 노인의 교육욕구
3, 노인 미디어교육의 필요성
1) 노인의 신체적 property(특성)
1) 노인의 신체적 특성
본론
서론
2) 미디어교육의 개념(槪念)
結論: problem(문제점) 分析(분석) 및 해결대안
4, 미디어 관련 자기주도 노인 미디어학습 事例
2) 미디어교육의 관념
1, 학습자로서의 노인의 property(특성)
설명
서론
reference
1) 미디어의 개념(槪念)
본론
방통대미디어교육 ,방통대 미디어교육 ,방송대방통대미디어교육 ,방송대 방통대미디어교육 ,노인,미디어교육,미디어
출처
1, 학습자로서의 노인의 특성
結論(결론): 결점 分析 및 해결方案
2, 미디어교육의 이해
放通大(방통대) 중간Task 미디어교육 미 노인대상 미디어교육
4, 미디어 관련 자기주도 노인 미디어학습 example(사례)
3)노인의 사회적 특성
2) 노인의 인지적 특성
다.
